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杨老师甜酸苦辣的代课生涯,就在这钟声里开启了。  新校舍是3间老木屋。没有课桌,杨忠明找来砖头,上面搭木板;没有黑板,就把几块木板钉在一起,刷上黑漆;没有凳子,就从自家和亲戚家一个一个地凑。冬天,刺骨的寒气从没有遮挡的窗户里吹进来,在黑板上结下一层厚厚的冰,每天早晨上课前,他都要先点上一捆草,把黑板上的冰烤化。  老屋渐渐成了危房,杨忠明只得把20多个孩子转移到自己家中,开了整整一年的家庭课堂,碰上雨雪天,铺上一地稻草,煮上一锅饭,留吃留住。  学校是一、二年级复式教学法。每堂课,杨忠明在黑板中间画一条线,前20分钟在这一半黑板上讲一年级的课;后20分钟在另一半黑板上讲二年级的课。一个汉字学完,要再用苗语讲解一遍。  当时村子里的人大多是文盲,700多口人识字的不到20个,家家户户穷得夜里连煤油灯都点不起。为了能让孩子们完成家庭作业,在6年多的时间里,每到晚上,杨忠明都要端上煤油灯,把20多个孩子的家逐个跑一遍,一个一个地辅导,回到自家时,常常已是后半夜了。  刚刚学会的文字、计算,在孩子们心里打开了一片新奇的世界。他们第一次学会把想说的话用文字写出来;第一次学会把家里一小捆一小捆用来计算多少斤苞谷、多少只鸡的小竹棍,只用一个数字写下;第一次从课本上接触到大山外面的世界。他们会经常问:“老师,外面的世界真的很繁华吗?”杨忠明总是回答:“是的,孩子,外面的世界很繁华。有高楼,火车、飞机、电影院……”  其实,他也不知道外面的世界究竟有多繁华,这辈子,他去过的最远最大的城市是保靖县城。然而,他的描述已足够在山寨孩子的心中播下一片梦想……  大山里的启蒙教育,就像刀耕火种,艰难而充满渴望。一人一校的复式教育,杨忠明坚持了23年。直到2004年,随着自然村的合并,排捧村小学与原邻村的两个小学合并成为包括一至四年级的“片完小”。公办老师依然派不下来,只得从邻村又请来两个代课老师,杨忠明兼任了校长。  学生多了,操心的事更多了。  为扩建修缮校舍,杨忠明带着100多个学生家长,挑石头、背沙子、挖地基,千辛万苦。房子起来了,却短了上瓦的钱,他把自己当月刚刚拿到手的已经是每月500元的工资,全部买了瓦。那个月,他家里吃了上顿找下顿。  2007年冬天,吕洞山区遭遇严重冰冻天气,冰雪堆到3尺高。有家长提议,课停几天。杨忠明摇头:“不能误了孩子!”  他每天天不亮就往各村里跑,把那些年幼的小学生一个一个牵着、背着,接到学校;下午放学,再一个一个送回家。有一次,他背着孩子一脚滑倒,孩子没事,他的腰却摔坏了。躺在床上,急得一夜睡不着,最后想出一个办法,请全村的壮劳力上路铲冰,可他拿不出钱答谢乡亲们。还是他那大字不认识的老父亲,从箱底捧出牙缝里省下的80元钱,塞到儿子手上。杨忠明让妻子买下肉和菜,请所有出工的人吃了一顿饭。  一种梦想的力量,常常能让人为之赴汤蹈火。杨忠明心里,就是为了一个梦想——用文化把山里的孩子扛出去,用文化把山寨的希望托起来。而他自己宁愿是一把苗寨里的古瓢琴,绷紧琴弦,奏出生命的强音,不惜弦断音绝。  收稻、背矿石、割芦苇,在山里人的忠诚和坚韧守望的钟声里,有最伤心的痛  杨忠明做了28年的代课老师,敲了28年的钟,心里最深的一块痛,是他自己的两个儿子、一个女儿却相继在他敲响的钟声里辍学而去。

2007年12月,东北师大在东北三省创建了教师教育创新实验区。在这些实验区,东北师大与地方政府建立起的合作关系,使大学培训中小学教师成为了可能。

记者在采访中发现,教师、学生们对新课改有着隐约的担忧:高考到底能在多大程度上影响新课改的推进?若现行的高考内容和形式不改,不过是旧瓶装新酒的噱头,仅是昙花一现而已。

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  本报陕西记者站采写的人物通讯《学校利益高于生命———记陕西省西安市长安区何家营小学校长张昭》获特等奖。西安市委、市人大、市政府、市政协领导为获奖者颁奖。

ALEX这样分析蒋国兵之死的深层原因:“我一直在思考,我们中国的教育,或者说传统的价值取向,是不是带给我们中国人太多的负重?华人社区死这么多人,我觉得跟我们从小受的教育有关:要做文化人,要做人上人。其实我后来接触过很多当地人,他们的工作背景升降起伏同样是很大的,但他们都能坦然接受。”

体育锻炼贵在坚持,一个月时间可以算做一个周期。胡丰平老师说,在临考前三天应该开始减量,最好只做一些慢跑和柔韧性练习,调整身体状态。这段时间要注意营养结构,同时也要注意身体恢复。在练习前后应该坚持做准备活动和放松运动,避免训练不当造成运动损伤。

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今年中国科学技术大学的招生简章从形式到内容都作了重大调整,以适应部分学科专业研究生培养目标的主要定位,为硕士考生提供专业发展方面的指导。每个学院以招生专业代码排序,公布硕士、博士招生计划。在内容方面,增加了每个专业的专业简介、毕业生主要去向、2007年招生人数等广大考生所关心的重要参考信息。这不仅让考生能迅速地了解每个专业的学科特点,同时也使他们及时了解该学科专业的师资情况,为考生选择、报考学校各专业提供更好的服务。

学校设有科学与工程研究院,哈尔滨理工大学科技企业创业中心(黑龙江省省级科技企业孵化器),哈尔滨理工大学高科技园区(哈尔滨市国家级高科技产业开发区的组成部分),哈尔滨理工大学软件园(黑龙江省软件园的组成部分),国家863测试技术实验室等45个科研机构,均具备独立承担基础研究、应用技术研究、高科技攻关和重大科研项目开发的综合实力。近几年来,已承担科研课题2768项,取得科研成果1074项,243项成果获奖,其中荣获国家技术发明二等奖1项,荣获国家科技进步二等奖1项;发表学术论文8530篇,出版专著465部。科研成果中有一批已成功地转化为生产力,为国民经济建设做出了重大的贡献。

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  在深圳市罗芳中学,六成以上的学生是暂住户口,既有内地来的学生,也有港澳学生。学校后进生很多,不少学生不是打架斗殴、沉溺网吧、抽烟喝酒、谈情说爱,就是不爱学习,有极少数人甚至还在派出所“挂过号”。  王伟华是罗芳中学的教师。她认为,这些学生如果不去管,他们有可能成为家庭和社会的“废品”甚至“毒品”。在她的眼里,没有转化不了的差生。  转化一个后进生,不是一朝一夕能做到的,用王老师的话说,不仅要有爱心、诚心,更需要耐心,“你要跟他磨!”  2004年9月,王伟华接手了一个“烂”班。班里有一个后进生小君,结交了社会上的不良青年,放学后经常不回家,与那些“烂仔”混在一起。王老师了解到小君和她一样住在莲塘方向后,毅然决定每天陪小君一起回家。为此,她专门花100元为小君买了一张111路大巴的卡,每天一放学,就拉小君一起走。小君一开始想以在学校打篮球为借口摆脱王老师,但没想到,他打到晚上六七点,王老师就等到六七点。一招不成又出一招,他对老师说,111路大巴离他家远,他要坐K113和418中巴。这下卡没用了,K113和418停靠点离王老师家又很远。没想到王老师说:“没关系,你坐哪趟车,我就跟你坐哪趟。”一看不妙,小君故意把家里给他的交通费花掉,然后对王老师说:“我没钱坐车了。”王老师说:“你没钱,我有。”每次为他投币,仍然陪他回家。  陪了一个多月后,小君终于被感动了:“老师,我真是服你了。我再不好好学习,不做好孩子,真的对不起您了。”后来,小君开始抢着为老师投币。又陪了一个月时间,看到小君终于有了可喜的转变,王老师开始放手让他自己回家。她还向小君要了他那帮社会“哥们”的电话,打电话劝他们不要再去找小君。  谈起王伟华,罗芳中学的老师没有一个不敬佩:“再调皮捣蛋的学生,她都能搞掂。”很多老师都希望从她身上学到“真经”,甚至悄悄地“窃听”她是怎样和学生谈心的。而王老师则毫不保留,尤其是对年轻教师,更是手把手教他们带班。  谁也没有想到,一直感到右侧乳房疼痛的王伟华到医院做检查,结果是乳腺癌。  王伟华揣着住院通知回到了学校。她谁也没告诉,继续上她的课。当学期课上完后拿出住院通知找学校请假,校领导非常吃惊:“你怎么现在才来请假,快到医院做手术!”  手术后还不到一个月,王老师身带引流瓶又回到校园上班了。很多老师看着脸色发黑的她,用责怪的口气说:“你怎么连命都不要了!”可她笑着说:“成天呆在家里闷得慌,在学校里有学生和同事,心里踏实。”  手术后要做9个月的放疗化疗,为了不耽误给学生上课,每次她都提前把课和其他老师调好。  2004年暑假,医院在定期检查中发现,王老师胸部一根肋骨上已出现了癌细胞。来到北京继续检查,结果发现肺部出现阴影,怀疑是癌细胞转移。王老师问医生:“还能有多长时间?”医生回答,一般来说,半年。  一年过去了,王伟华凭借坚强的意志和乐观的精神同病魔抗争着。2005年暑假,王伟华又到北京的那家医院去复查病情。结果是除了肺部阴影尚存,骨扫描显示,肋骨上的癌细胞不见了!  对此奇迹,王伟华说:“我相信科学,有病要治,要吃药,”她半开玩笑半认真地对记者说,“也许工作就是治病的灵丹妙药!”  《中国教育报》2006年3月8日第2版

就着奶茶吃馕是许多新疆人传统吃早餐的习惯,因此,这也使得新疆维吾尔自治区开展“学生饮用奶计划”具有了得天独厚的优势。然而,由于种种原因,2006年新疆全区学生饮用奶日供应量仅维持在2万至3万份。2007年,为支持“学生饮用奶计划”的发展,自治区人民政府决定每年拿出300万元人民币,用于学生饮奶知识的宣传和对市场的培育。一年过去了,该区的“学生饮用奶计划”得到迅速发展,城市乃至农村的许多学生都喝上了学生奶。

以本次体育节的举办为契机,青羊区将会进一步推动学生综合素质“2+1+1项目”的实施力度,深入推进素质教育,深化学校课程和教学改革,为每一个学生的健康成长与全面发展创造条件、奠定基础,引导学校形成有自己特色的体育运动的教育项目,提升学校教育教学的现代化水平。

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上有所好,下必甚焉,学生们虽然未必是过去那种呆板宣传中描绘的“一尘不染”,是所谓最美最白的图画,他们自己需要为这种追捧短期、最大化效力的“锻炼”付出代价、承担责任,但是这也不能和社会实践活动组织方、各校的引导彻底撇清关系。


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